文/龚大忠

　　在现实社会中的选择不单纯是思维的结果，更是心理状态的表现。在理论上的选择常常是对知识、经验学习掌握的结果，反映人的智商和学习应用能力。如果选择得好，就可以设计出更好的程序，制造出技术更高的产品，甚至在考试中获得更多的学分。

　　在现实生活中的选择，除了环境熏陶、个人经验和经历以外，最重要的是个人心理状态。各种“人性”含量不同的人在经历同一事件时所得出的经验是完全不相同的。世界观
的不同决定人对事物的不同看法。而决定世界观的(我认为)是人的心理状态。教育对世界观的改造只能起辅助作用。

　　对现有的生活环境和经历我们无法选择，但我们生活的这个环境的变化却能由我们自主决定，由我们来把握。对生存环境施加的影响是通过无数个决策来实现的，前人决策的结果是后人决策的基础和参考，对生存环境的改造显示出我们不是任凭现实摆布的傀儡，社会的一切变化都源于生存的需要，而其中起决定性的因素是人。

　　在古代的野蛮社会，通常采用集权方式对社会进行统治，可以说那个时候处于权力中心的人对社会制度和结构起决定作用。人的因素是第一的，可以得出在野蛮社会中是人造时势。

　　现代社会已经向结构化、功能化转变，权力相对分散，采用比较民主的方式对社会进行管理，结构松散而有序，社会中的大事件只能造就焦点人物，这时应该称为时势造人。

　　我们是能够决定自己生存的质量(依靠科技进步和生产力水平的提高)，但要提高生命质量(提高人性含量)，却需要在保证物质生活水平的基础上，经过代代“改进”，最终使社会每个细胞都丰满起来，从而提高我们的生命质量。